那些年我们一起走过——一位教育工作者的深情回眸

作者简介

杨斗文，男，1944年1月生，江苏昆山人。本科学历，中共党员，高级讲师。2004年2月退休。

1966年10月在华东化工学院无机化工专业毕业。1966年10月-1973年11月任江华县稀有金属矿技术员。1973年12月-1978年10月任湖南省化学工业学校讲师，1978年10月-1980年12月在该校任化工科科长。1980年12月-1984年任该校副校长、高级讲师。1984年4月-1998年12月任校长。1998年12月-2004年2月任该校顾问。

1987年12月和1993年10月先后由省教育厅委派到联邦德国和英国考察职业技术教育情况，撰写《考察归来话改革》论文，受到上级和同行的好评。编著了《调节仪表原理及自动化》教材，曾为湖南省化工学会理事，全国化工中专工业分析教材编委会主任。1990年荣获国家教委授予的“全国职业技术教育先进个人”称号。

2002-2011年被推选连续出任湖南省职业教育与成人教育学会秘书长。

1973年12 月，我结束了五年“劳动锻炼”，从湖南七二九矿调到湖南省化工学校(以下简称“化校”)工作，当时已是文化大革命后期，社会动乱，百业凋敝，教育战线是重灾区，教师是“高危”职业。当我踏进化校大门的时候，阴寒天气下杂乱的校园不禁使我暗自思忖，在这样的单位里我究竟能呆多久? 但是连我自己也想不到，当我离开化校的时候，我已经是个花甲老人，我在化校整整工作了三十年!

三十年来化校培养我，锤炼我，为我践行职业教育提供了广阔舞台;

三十年来我为化校服务，化校就是我的事业、我的家!

时光荏苒，湖南化工职业技术学院迎来六十华诞，在这值得庆祝和纪念的日子里，我将过去岁月的若干经历记录下来，以誌纪念。

一、艰难起步

1973 年化校在株洲清水塘复校时十分艰苦，校园是个大杂院，好几个单位及家属混杂在一起。教学大楼东半部分被株洲化工厂子弟中学占用，化校的学生就在教学大楼西侧教室里上课与住宿。教室是空荡荡的，上课时每人一条小板凳一个讲义夹权作课桌椅; 宿舍里没有床铺，大家都睡地铺;食堂开餐时八个人围一桌，缺油少肉的伙食只能勉强果腹，男同学经常嚷着“没吃饱”。

化校在文化大革命期间招过两届学生，专业是“化工工艺”和“化工机械”。学生来自全省各地，绝大多数是下乡(回乡)知识青年，他们经过多年艰苦的农村生活，十分珍惜来之不易、能够改变自己命运的上学机会，大多数人学习认真，师生关系也比较融洽。

那时学校的教学不太正规，常常是有什么教师就开什么课，学生能学多少就算多少，大部分时间在附近化工企业实习，学习一些实用知识。由于学生是由推荐入学，文化基础参差不齐，他们坐在同一个教室里上课实在是为难了老师，记得我第一次上化学课是讲元素符号和分子式，结果大部分同学觉得讲得太慢、太浅，但还有一些同学因为对英语字母陌生而听不懂。

化校的教师来自全国各地，他们有的是高校或中专老师，有的是科技、工程技术人员，还有一些是“老五届”大学毕业生，文革中他们不同程度受到冲击，许多人下放到“五.七干校”劳动锻练，吃了不少苦。感谢当年学校负责人何长胜等老同志的开明和包容，接纳了这批当时不受待见的知识分子，使他们有了安身之处，客观上也为化校集合了一支优秀教学团队。日后的教学实践证明，这批教师学识和教学水平高，工作责任心强，对学生认真负责，时至今日我还认为这是化校历史上师资水平很高的时期之一，以这支队伍为班底，加上以后各种渠道补充的有生力量，化校一直保有一支高水平的师资队伍，为学校高水平办学奠定扎实基础。

二、拨乱反正

1976年10月，“四人帮”倒台后“十年浩劫”结束，全国进入拨乱反正新时期，化校也迎来新的转折点。

令人感到振奋的是党中央宣告知识分子是工人阶级的一部分，为广大知识分子摘掉“资产阶级知识分子”的帽子，老师们摆脱了强加于他们身上的精神枷锁，心情舒畅，工作积极性大增。

在这个时期里，留居在校园里的一些外单位和家属陆续迁出，学校获得比较稳定的办学环境和发展空间; 学校开始连续招生，在校学生人数迅速增加，生源质量大幅提升; 学校的办学条件有所改善，教学和生活逐渐稳定; 学校整顿教学秩序，教学工作向规范化、正规化前进.....

回忆这段历史，我不由想起化校的一位先贤——邹乃山校长。邹校长是位老革命，解放前在湖南大学求学时就加入中国共产党，解放后在多个单位担任过领导工作，不幸的是1957 年蒙冤被划为右派，历经种种磨难，1974 年调来化校任教。邹校长是个性情中人，他学的是哲学，研究的是自然辩证法，知识相当丰富，上课时神采飞扬，语言生动，深受学生好评。

1978 年秋，邹乃山同志的右派问题予以平反纠正，就任化校复校后第一任校长。邹校长上任后，大刀阔斧开展各项工作:

他旗帜鲜明拥护党中央改革开放决策，号召全校教职工破除迷信，解放思想，实现学校工作跨越式发展; 他力主学校扩大招生规模，当时学校条件还比较差，师资和教学设施一时难以满足学生人数快速增长的需求，他四处奔走，聘请兼职教师，改建大班教室，挖掘内部潜力，短短几年时间学校规模就达到近千人; 他信任老师，尊重老师的劳动，文革后第一次调整工资，调资面只有百分之四十，邹校长力排众议，坚持将增资名额向老师倾斜; 1979 年党中央提出干部“四化” 建设问题，他敏銳地觉察到这个问题的重要性，大胆提拔一批中青年教师担任校、科领导，颇有远见地为化校长远发展作了准备; 他在校外四处奔走，寻找发展学校的机遇和空间，在他努力下学校举办过两届大专班和一届师资班; 他经常到教室听课，亲自了解教与学的情况，并深入到学生宿舍与学生促膝谈心，与学生交流。

邹校长在化校担任校长的时间并不长，他所做的工作在那个年代、那个历史条件下是开创性的，是需要魄力和智慧的。虽然邹校长已离开我们多年，但我还是深深怀念这位化校改革与发展的先行者。

三、 一份令人满意的成绩单

上世纪八、九十年代，在改革开放大潮推动下，经过全校师生员工不懈努力，化校取得长足进步，成为一所规模较大、专业特色鲜明、办学水平高、在湖南省和全国化工中专学校有较大影响力的中等专业学校，向国家和人民交出一份令人满意的成绩单。

1、 为国家培养了万余名中等专业人才

化校在1993 年前招收高中毕业生，学制两年半; 从1993年起招收初中毕业生，学制四年。二十多年间学校本着对国家负责、对学生负责的态度，认真教书育人，使全体学生在德智体各方面得到全面发展，为国家培养了数以万计的中等专业人才。

无论是高中毕业生还是初中毕业生，化校当时招收的学生都是同龄人中的佼佼者，他们有理想，文化基础扎实，勤奋好学，他们使学校充满活力和朝气，师生员工共同努力，铸就了化校昔日的辉煌。

化校毕业生遍布三湘四水、大江南北，他们素质高，能力强，具备继续发展的潜力，很快就成为单位的生产、业务骨干，特别是在我省小氮肥发展时期，化校毕业生成了这个行业技术力量的主力军，得到各方面好评。还有许多毕业生通过各种途径继续深造，成为各行各业的优秀人才。化校毕业生为国家作出了贡献，也为学校争得了荣誉。

化校在办好中专教育的同时还办了“化工职工大学”和“化工干部学校”，三块牌子一套人马，相互沟通、促进，为中专毕业生构建了接受继续教育的立交桥。

2、 办学水平高

从上世纪八十年代末起，教育主管部门对中专学校实施“办学水平评估”，二十多年间，化校共接受二次国家级评估、一次省级评估和一次全国化工中专估计，每次评估的重点和要求有所不同，但要求都很高，值得全校师生员工骄做的是化校每次评估都是优秀等级，名列全省和全国化工中专前茅，长期稳定的高水平办学，名至实归。

从历次评估的结果来看，师资、教育教学和学校管理一直是化校的强项。在经费不足，办学条件不尽如人意的情况下，化校一直在体现办学水平核心价值的领域里狠下功夫，并取得不俗成绩，凸显了化校人不畏艰难，勇于进取的意志和决心。

1983 年教育部确定化校为“全国重点中等专业学校”，二十多年间经过多次考核和复查，学校一直保持这一光荣称号，并积极发挥了重点学校的骨干示范作用。

3、 教学质量好

化校一直十分重视教学质量，始终把教学放在学校工作的中心位置，严谨治学。

化校有比较完善的教学体系，有完整的教学规范和行之有效的教学督导制度，确保教学工作保质保量，规范有序。

为了培养学生的动手能力，化校十分重视实践性教学环节，努力提高实验开出率和实验课质量，与学校附近的化工企业建立长期协作关系，保证每个学生在校期间参加三次实习(认识实习、生产实习和毕业实习)，每次实习都由教师带队，学生顶岗学习，决不允许放任自流。

上世纪九十年代省教委曾连续三年组织全省中专学校英语统考，所有学生都要参加考试，化校对英语课教学并没有作特殊安排，结果每次考试平均成绩都是全省第一名，做到逢考必第一，反映了学校教学质量的真实水平。

化校能够长期保持好的教学质量，关键在教师。化校教师队伍学识水平高，年龄结构合理，许多教师教学经验丰富，对待教学工作认真负责，各专业及主要课程都有骨干教师把关。化校还有一支很好的实验员队伍，他们工作负责，与授课老师配合默契，使化校实验教学和实验室管理水平一直名列前茅，受到省教委高度评价。

4、 良好的校风和学风

优良的校风和学风既是学校教育和管理的成果，也是学生成长过程中不可或缺的精神力量。在我的记忆里，化校并没有提出过“校训”、“校风”之类的题词，但在长期办学过程中对优良校风的追求从来沒有停止过，学校从大处着眼小处着手，潜移默化，持之以恒，形成了良好的校风和学风，并使它成为学校宝贵的精神财富。

那时学校风清气正，纪律严明，书卷气浓，确实是个读书、长知识的好地方。我至今清楚记得一件事: 有一天晚上省财政厅一位领导到化校，商谈一个贫困生到化校就读的事情，这位领导我并不认识，他也从没有到过化校，待我接到电话赶到学校时，他已经在校园内逗留了半个多小时，他一见到我就对学校的校风学风赞叹不已，他说偌大的校园里灯火通明，十分安静，教室里坐满了学生，全部都在认真自习，无人说话，无人走动，实属难得，他将化校的情况与财政厅下属的一所专科学校相比，直言“天壤之别”。

毋庸讳言，随着社会情况变化和不良风气影响，化校的校风、学风亦面临很大考验，但凭借着惯性的力量和对校风的重视，化校还是能保持良好的校风和学风，我想凡是在化校工作或学习过的人都是有感受的。

5、 办学条件有了较大改善

1973 年复校时化校的条件相当简陋，校园内仅有一幢教学楼和两幢学生宿舍，廿多年间在资金十分紧张的情况下，相继建造了教学楼、图书馆、实验楼等教学和生活用房，新增建筑面积约三万平方米，尽管建设标准不高，布局略显凌乱，但教学和生活设施基本齐全、配套，基本满足了化校发展的需要，

1988 年在省教委帮助下，化校获得一笔世界银行贷款，用来更新实验、实训设备，提高实践教学能力。通过世行贷款，我们学到了许多先进的办学理念，提升了实践教学水平，待到贷款项目结束时，全校各专业的实验开出率都达到95%以上，实验室装备水平跻身国内一流水平，在中专学校里起到示范作用。

6、 教学改革和教研成果丰硕

化校十分重视教学改革，以专业改革为切入点，不断优化教学结构，充实教学内容，所办的五个专业都有不同程度的创新之处，化校制订的“化工工艺”和“化工机械”专业教学计划成为制订“部颁教学计划”时的主要参照样本。

化校的老师不仅教学出色，在教学改革和教学研究方面是硕果累累，而且在全国化工中专教学指导委员会及各个专业组里，在全省中专教学研究会及各个分会里，化校的老师都起着重要作用，他们教学经验丰富，教学研究颇有心得，为专业和课程建设作了大量卓有成效的工作，赢得同行的尊重。

化校老师主编或参编了许多教材，数量之多叹为观止，一些教材还被评为“精品教材”。

化校还积极参与中专改革与发展的各项工作，为教育主管部门制订规划、政策提供意见和建议。

四、致敬

回顾化校的历史，我感慨万千。

化校廿多年取得的成绩令人欣喜，但廿多年办学经历也是很艰难的。化校虽然是个老学校，但几经波折，发展起点不高，办学条件并不好，尤其是办学经费长期短缺，教职工待遇比较差。那些年化校的工作相当繁重，除了日常教学和管理外，学校也面临许多改革任务，如专业改革、招生分配改革、职称改革等，这些工作都关系到学校的发展，关系到利益的调整，工作量相当大，难度也不小。但就是在这样的情况下，化校教职工艰苦奋斗，无私奉献，兢兢业业工作，尽心尽力地完成各项任务。

对于化校的工作，我体会最深的是“认真”，化校的教职工把教育视为培养人才的崇高事业，对教育怀有敬畏之心，不浮躁，不敷衍，不作假，不畏难，脚踏实地把本职工作做好。化校的能力有限，工作也有许多缺点，但“认真”是化校的传统和特点，认认真真办学，认认真真教学，认认真真做学校各项工作，不敢有丝毫懈怠，并且一以贯之。

化校的教职工用辛勤劳动谱写了化校的历史，回忆起与同志们同甘共苦的情景，至今仍使我激动不已。挥之不去的是记忆，放不下的是情感，向化校致敬! 向昔日化校的同仁们致敬!

斗转星移，化校已经成为历史，湖南化工职业技术学院已经站在新的起点开始远航，我衷心祝愿学院越办越好，为我国职业教育事业作出更大贡献!